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仅以公众最熟悉的SCI为例，它终于不再一家独大了。多年来，以“SCI文章数”单一指标评价学术文章的做法饱受诟病。本轮评估首次采用“定量与定性、质量与数量、国内与国外”相结合的“多维度学术文章评价”方法。如将文章“他引次数”及“ESI高被引文章数”与最新发表的高水平期刊文章同时纳入评价指标等医.学全.在.线网站www.lindalemus.com。
比如说，一所学校在某个学科发表了1000篇文章，另外一所学校发表500篇文章，但是数量与得分多少没有直接关系，学术文章评价得分要看申请单位自己推荐的最能代表该学科发展水平的相同篇数（如50篇，各学科有所不同)的文章的情况来确定，其中，有些文章根据学术文章的他引次数等参数来评价，近期发表的低引用的高水平文章由专家评价，等等。
学生质量评价则成为重要的衡量指标。据介绍，本轮评估引入用人单位对“学生毕业后质量跟踪评价”；新增学生派出留学、交流指标，鼓励对学生培养的投入；首次引入全国博士学位文章抽检情况指标，促进博士学位文章质量全面提高。
专利的数量不能成为一个学科水平高低的唯一代表。本轮评估强调专利成果的转化与应用，鼓励专利成果为社会经济建设服务。同时，在主观评价部分增加了社会服务和学术道德等内涵，邀请大量行业和企业人士及所有参评单位本学科专家对学科的社会声誉进行全面评价，形成了“崇尚创新、重视质量、社会参与”的科研评价新模式。
